{"id":1167,"date":"2022-04-28T06:43:00","date_gmt":"2022-04-28T04:43:00","guid":{"rendered":"http:\/\/dgg-ev-bonn.de\/?p=1167"},"modified":"2022-04-22T10:00:33","modified_gmt":"2022-04-22T08:00:33","slug":"28-april-2022-girls-boys-day-zukunftstag-waere-wohl-zeitgemaess-zutreffender-fuer-eine-tragende-diskussion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dgg-ev-bonn.de\/index.php\/2022\/04\/28\/28-april-2022-girls-boys-day-zukunftstag-waere-wohl-zeitgemaess-zutreffender-fuer-eine-tragende-diskussion\/","title":{"rendered":"28. April 2022 – Girls‘ & Boys` Day – Zukunftstag … w\u00e4re wohl zeitgem\u00e4\u00df zutreffender f\u00fcr eine tragende Diskussion."},"content":{"rendered":"\n
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\u00a0Bildrechte:\u00a0Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V.\u00a0<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Am 28. M\u00e4rz 2022 ist Girls‘ Day – M\u00e4dchen-Zukunftstag.\u00a0Der\u00a0Boys\u2019 Day<\/a>\u00a0gilt als Pendant zum Girls\u2019 Day<\/p>\n\n\n\n

(https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Girls\u2019_Day<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

An dem Tag k\u00f6nnen insbesondere Sch\u00fclerinnen ab der 5. Klasse in Betrieben, Unternehmen, Werkst\u00e4tten, Laboren und Hochschulen technische und naturwissenschaftliche Berufe kennenlernen, in denen Frauen bisher eher selten vertreten sind. <\/p>\n\n\n\n

Dietz von der DGG:\u00a0\u201eDen Girls‘ & Boys` Day als Zukunftstag zu sehen, bleibt ein wichtiger Meilenstein bei der Berufsfindung junger Menschen. Diese Idee gilt es weitreichend zu unterst\u00fctzen, insbesondere in den Familien und Schulen aller Art.\u201c<\/h1>\n\n\n\n

 Der Girls\u2019 Day<\/strong> ist ein einmal im Jahr stattfindender Aktionstag, der M\u00e4dchen und Frauen motivieren soll, technische und naturwissenschaftliche Berufe zu ergreifen. Der Girls\u2019 Day soll dazu beitragen, den Anteil der weiblichen Besch\u00e4ftigten in sogenannten \u201eM\u00e4nnerberufen\u201c zu erh\u00f6hen und einen angenommenen bzw. f\u00fcr die Zukunft prognostizierten Fachkr\u00e4ftemangel<\/a> in der Industrie zu verringern. <\/p>\n\n\n\n

M\u00e4dchen  w\u00e4hlten im Alter von 10 bis 15 Jahren bei einer kleinen Umfrage in M\u00e4dchen-Treffs und Schulklassen den Namen Girls\u2019 Day<\/em> unter mehreren Alternativen aus; M\u00e4dchen-Zukunftstag<\/em> wurde hinzugef\u00fcgt, damit das Ziel dieses bundesweiten Aktionstags auch in deutscher Sprache im Namen enthalten ist.<\/p>\n\n\n\n

Kritik: Hauptakteur scheint die Bundeswehr zu sein, die schon ab 11 Jahren M\u00e4dchen f\u00fcr den Soldatenberuf bewirbt. Der Name ist zu indifferent:\u00a0Zukunftstag<\/em>\u00a0… w\u00e4re wohl zeitgem\u00e4\u00df zutreffender f\u00fcr eine tragende Diskussion.<\/p>\n\n\n\n

Unterrichtsmaterialien zur Vor- und Nachbereitung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Der bundesweite Aktionstag zur klischeefreien Berufsorientierung f\u00fcr Jungen und M\u00e4dchen findet am 28. April 2022 statt.  Das Dossier zum Girls‘ und Boys‘ Day bietet Informationen rund um die Beteiligung f\u00fcr Sch\u00fcler*innen, f\u00fcr Schulen und Unternehmen. (Der bundesweite Aktionstag zur klischeefreien Berufsorientierung f\u00fcr Jungen und M\u00e4dchen findet am 28. April 2022 statt.  Das Dossier zum Girls‘ und Boys‘ Day bietet Informationen rund um die Beteiligung f\u00fcr Sch\u00fcler*innen, f\u00fcr Schulen und Unternehmen.<\/p>\n\n\n\n

 (https:\/\/www.bildungsserver.de\/Girls-und-Boys-Day-Zukunftstag-2022-fuer-Maedchen-und-Jungen–4173-de.html<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Das gr\u00f6\u00dfte Berufsorientierungsprojekt f\u00fcr Sch\u00fclerinnen weltweit<\/h1>\n\n\n\n

Am 28. M\u00e4rz 2019 ist Girls‘ Day – M\u00e4dchen-Zukunftstag. An dem Tag k\u00f6nnen Sch\u00fclerinnen ab der 5. Klasse in Betrieben, Unternehmen, Werkst\u00e4tten, Laboren und Hochschulen technische und naturwissenschaftliche Berufe kennenlernen, in denen Frauen bisher eher selten vertreten sind.\u00a0

Franziska hat durch den Girls‘ Day ihren Traumberuf gefunden. Vor ein paar Jahren schlug ihr Vater ihr vor, den Girls‘ Day bei Rohde & Schwarz GmbH & Co. KG in M\u00fcnchen zu verbringen, einem deutschen Elektronikkonzern mit den Arbeitsgebieten Messtechnik, Rundfunk, Funk\u00fcberwachung und -ortung sowie Funkkommunikation, um ein paar technische Ausbildungsberufe kennenzulernen. Franziska interessierte sich immer schon f\u00fcr Technik, doch wie ein technischer Beruf aussehen k\u00f6nnte, das wusste sie nicht. Erst durch den Girls‘ Day bei dem Elektronikkonzern bekam sie eine Vorstellung davon, was es f\u00fcr technische Ausbildungsberufe gibt, was man in den jeweiligen Berufen lernt und dass ihr von den vorgestellten Berufen Elektronik am meisten Spa\u00df macht. \u201e An insgesamt drei Stationen konnte ich einen Blink-Smiley basteln. Das war gleichzeitig auch der Einblick in drei Ausbildungsberufe: Technisches Zeichnen an der Frontseite am Computer, Biegen und Stanzen des Frontblechs in einer Mechanik-Werkstatt und schlussendlich das L\u00f6ten der Platine in der Elektronik-Werkstatt\u201c, erz\u00e4hlt sie begeistert. F\u00fcr sie war der Girls‘ Day ein voller Erfolg. Sie bekam viele Informationen, durfte aber auch praktisch arbeiten. \u201eEr ist super, um Sachen auszuprobieren, zu denen man daheim oder in der Schule keine M\u00f6glichkeit hat, Azubis \u00fcber die Ausbildung zu befragen und generell mal in einer Technik-Firma gewesen zu sein. Was passiert in dieser Firma \u00fcberhaupt und was muss ich lernen, wenn ich dort arbeiten m\u00f6chte.\u201c Sp\u00e4ter entschied sie sich dann f\u00fcr ein Praktikum in der Firma. Heute absolviert sie bei Rohde & Schwarz GmbH & Co. KG ein Verbundstudium Elektrotechnik und Informationstechnik mit Ausbildung zur Elektronikerin f\u00fcr Informations- und Systemtechnik. Dazu geh\u00f6rt neben dem Arbeiten im Betrieb auch das Studium an der Hochschule M\u00fcnchen. Franziska glaubt, dass viel mehr junge Frauen einen technischen oder naturwissenschaftlichen Beruf ergreifen w\u00fcrden, wenn sie in der Schule, beispielsweise durch eine Praxiswoche mit physikalischen\/chemischen\/mechanischen Experimenten u.a. Praktiken, besser dar\u00fcber aufgekl\u00e4rt werden w\u00fcrden, welche technischen Berufe es gibt und wie der Arbeitsalltag in diesen aussieht.

Der Girls‘ Day<\/strong>
Seit 2001 k\u00f6nnen Sch\u00fclerinnen ab der 5. Klasse am Girls‘ Day in Unternehmen, Betrieben und Hochschulen in ganz Deutschland Ausbildungsberufe und Studieng\u00e4nge in IT, Handwerk, Naturwissenschaften und Technik kennenlernen. Das sind Berufe, in denen Frauen bisher eher selten vertreten sind, wie z. B. Informatikerin, Industriemechanikerin oder Tischlerin, in denen junge Frauen aber sehr gefragt sind. Der Girls‘ Day – M\u00e4dchenzukunftstag ist das gr\u00f6\u00dfte Berufsorientierungsprojekt f\u00fcr Sch\u00fclerinnen weltweit. Seit dem Start haben etwa 1,9 Millionen M\u00e4dchen teilgenommen. Im Jahr 2018 schnupperten rund 100.000 M\u00e4dchen in die technischen und naturwissenschaftlichen Angebote. Aufgrund der Osterferien findet der Girls‘ Day in den Jahren 2019 und 2020 bereits im M\u00e4rz statt, ansonsten hat er seinen festen Tag am vierten Donnerstag im April.

Der Girls‘ Day – M\u00e4dchen-Zukunftstag wird vom Bundesministerium f\u00fcr Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) sowie vom Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung (BMBF) gef\u00f6rdert und hat viele Unterst\u00fctzer, wie beispielsweise den Deutschen Gewerkschaftsbund (DGB) oder die Initiative D21. Koordiniert wird er vom Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V.\u00a0

Einblick in den Alltag der Betriebe<\/strong>
Am Girls‘ Day gewinnen die M\u00e4dchen Einblick in den Alltag der Betriebe, erproben ihre F\u00e4higkeiten praktisch und erhalten – oft von weiblichen Vorbildern – direkte Antworten auf ihre Fragen. Au\u00dferdem kn\u00fcpfen sie erste wichtige Kontakte. Auch die Wirtschaft wird durch diesen Tag mehr und mehr auf die F\u00e4higkeiten der M\u00e4dchen aufmerksam und \u00f6ffnet sich zusehends f\u00fcr die jungen Frauen, mehr als 10.000 Aktionen von Unternehmen und Organisationen waren allein im Jahr 2018 registriert. \u201eDer Tag ist schon darauf ausgelegt, dass wir sp\u00e4ter die eine oder andere Bewerbung von den M\u00e4dchen bekommen, aber uns ist schon bewusst, dass sich von den 24 keine 18 bewerben. Aber wenn man ein, zwei begeistert, dann ist es doch auch schon was wert\u201c, meint Yvonne Busch, Ausbildungsleiterin bei WIKA SE & Co.KG in Klingenberg am Main. In der WIKA Gruppe arbeiten aktuell 8.500 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter weltweit. Da das Unternehmen auf junge Frauen als qualifizierte Nachwuchskr\u00e4fte nicht verzichten will, beteiligt es sich schon seit mehreren Jahren erfolgreich am Girls‘ Day. \u201eDie M\u00e4dchen f\u00fcr technische Berufe zu begeistern und das Interesse zu wecken – das ist eigentlich die Hauptmotivation f\u00fcr unsere Teilnahme am Girls‘ Day. Industriemechanikerin, Zerspanungsmechanikerin und Fertigungsmechanikerin, Elektronikerin und Mechatronikerin sind die f\u00fcr den Girls‘ Day relevanten Ausbildungsberufe bei uns\u201c, erg\u00e4nzt Yvonne Busch. F\u00fcr sie ist der Girls‘ Day besonders wichtig, weil die M\u00e4dchen dadurch zum ersten Mal in Kontakt mit Unternehmen kommen und an Technik herangef\u00fchrt werden. \u201eDer Girls‘ Day ist ein wichtiger Meilenstein hin zur Berufsfindung. Je fr\u00fcher man anf\u00e4ngt, umso besser\u201c, ist sie \u00fcberzeugt. Immer wieder kommen M\u00e4dchen, die bei WIKA ihren Girls‘ Day verbracht haben, einige Jahre sp\u00e4ter zur\u00fcck, machen ein Schnupperpraktikum oder bewerben sich f\u00fcr eine Ausbildung.\u00a0

Der M\u00e4dchen-Zukunftstag hat positiven Einfluss auf das Image von technischen Berufen<\/strong>
Doch nicht nur bei Franziska und Yvonne Busch ist der M\u00e4dchen-Zukunftstag ausgesprochen beliebt. Eine Befragung von mehr als 10.000 Sch\u00fclerinnen im Anschluss an den Girls‘ Day 2015 zeigt, dass 97 Prozent der M\u00e4dchen der Aktionstag sehr gut oder gut gefallen hat und dass die Zufriedenheit der M\u00e4dchen seit dem Beginn der ersten Erhebung (2003) kontinuierlich steigt. Und auch die Unternehmen und Organisationen sind sehr zufrieden mit dem Aktionstag. 89 Prozent bezeichnen die M\u00e4dchen als interessiert und engagiert. 44 Prozent haben Nachfragen nach Praktikumspl\u00e4tzen, 42 Prozent Nachfragen nach Ausbildungs- und Studienpl\u00e4tzen erhalten. Und nicht nur die Zufriedenheit steigt. Auch der Anteil weiblicher Auszubildender in technischen Berufen in Industrie und Handwerk nimmt st\u00e4ndig zu. Positive Trends verzeichnen vor allem die Elektroberufe. Hier ist z. B. der Anteil der auszubildenden Elektronikerinnen in zehn Jahren (2007-2017) um 92 Prozent gestiegen. Auch f\u00fcr ein Studium in einem der MINT-F\u00e4cher entscheiden sich Frauen immer h\u00e4ufiger. Unter allen weiblichen Studierenden studiert ann\u00e4hernd jede Vierte (23,9 Prozent) ein MINT-Fach. Bei den Fachinformatikerinnen gab es 2017 im Vergleich zu 2007 eine Steigerung von 86 Prozent. Und das liegt nicht unerheblich an den Modellprojekten und Kampagnen zur Erweiterung des Berufswahlspektrums von M\u00e4dchen und jungen Frauen wie dem Girls‘ Day. Die Evaluationsergebnisse belegen, dass der Girls‘ Day die Sch\u00fclerinnen tats\u00e4chlich dazu motiviert, technische, informationstechnische, handwerkliche oder naturwissenschaftliche Berufe zu ergreifen. Fast 40 Prozent der M\u00e4dchen k\u00f6nnen sich vorstellen, in dem Unternehmen oder der Organisation, wo sie den Girls‘ Day erlebt haben, sp\u00e4ter ein Praktikum oder eine Ausbildung zu machen.\u00a0

Der Girls‘ Day hat bei den Sch\u00fclerinnen positiven Einfluss auf das Image von technischen Berufen. Schon viele junge Frauen haben durch den Girls‘ Day eine Ausbildung oder einen Studiengang in ihrem Traumberuf gefunden.\u00a0(https:\/\/www.bildungsserver.de\/innovationsportal\/bildungplusartikel.html?artid=1134)<\/p>\n\n\n\n