Eine Verwunderliche Beobachtung hat den Vorstand der DGG irritiert und veranlasst, stets aktuell zur Begriffsschulung im aufkl\u00e4renden Unterricht t\u00e4tig zu werden. Allein zu TSS =TOXISCHES SCHOCKSYNDROM hatte die DGG im Dezember 2019 genau 13 Anfragen zu dieser Thematik \u2013 von NICHT-Mitgliedern (m,w,d). Das ist h\u00f6chst \u00fcberraschend und ein St\u00fcck weit merkw\u00fcrdig, weil noch zur dieser sexualp\u00e4dagogisch relevanten Thematik noch nie eine Anfrage in 40 Jahren gestellt worden war. Das klingt nach \u201egelenkter\u201c Anfrage, warum und woher auch immer.<\/p>\n\n\n\n
Zum Thema sei die sexualp\u00e4dagogische Fachkonferenz 2004 in Eberswalde zitiert: Gegen Begriffswirrwarr in der Sexualp\u00e4dagogik, exemplarisch an den Begriffen: Hymen, QUER und TSS von Dr Pommerening, Ehrenmitglied der DGG und Dozent der Universit\u00e4t K\u00f6ln. Der Vorsitzende Dietz \u00e4u\u00dferte sich zusammenfassend: „Sexualerziehung in der Schule hat aktuell und gesellschaftlich relevant zu sein, – auch dann wenn m\u00f6glicherweise die anstehende Problematik nicht oder noch nicht im Lehrkanon der Richtlinien verankert sei. Die Begriffsbildung sei grunds\u00e4tzlich von Bedeutung und Aufkl\u00e4rung an sich.\u201c Es sei immer wieder wissenschaftlich durch die Lerntheoretiker belegt:\u201eBehinderung der nachhaltigen Wirksamkeit der sexualp\u00e4dagogischen Bem\u00fchungen in der Schule durch uneinheitliche und nicht schulgem\u00e4\u00dfe Begriffe\u201c. Wir wissen, p\u00e4dagogisch ist Begriffsvielfalt durchaus angebracht. Allerdings sollte in der Grundschule mit ihr behutsam umgegangen werden, da sie Kinder eher verwirrt und nicht zu den gew\u00fcnschten klaren Aussagen veranlasst, d.h. Lernprozesse k\u00f6nnen behindert werden, gesellschaftlich determinierte \u2013 oft genug \u201efalsche\u201c und unzeitgem\u00e4\u00dfe Begriffe k\u00f6nnen Angst machen und lebenslang zu seelischen und gar k\u00f6rperlichen Sch\u00e4digungen f\u00fchren, sogar sie (sexuelle) Gesundheit schwer beeintr\u00e4chtigen.<\/p>\n\n\n\n
Basissatz: Behinderung der Sexualbildung in den Schulen durch uneinheitliche Begriffe<\/strong> <\/p>\n\n\n\n \u201eDie nicht einheitliche (auch ideologisierende und indoktrinierende) Verwendung sexualbiologischer Begriffe in der Grundschule, in der Schule \u00fcberhaupt, behindert das Erlernen von Grundstrukturen in der Sexualerziehung. Es ist daher dringend eine Vereinheitlichung anzustreben\u201c.<\/p>\n\n\n\n Ergebnis: Gro\u00dfe Unterschiede liegen bei diesen beiden Begriffen vor. Sie verwirren beim Lernen, machen unsicher und Angst. Auf Vereinheitlichung bei Ver\u00f6ffentlichungen sollte hingewirkt werden. Konsensf\u00e4hige und einheitliche Begriffe verwenden. Diese sollten auch zeitgem\u00e4\u00dfe Str\u00f6mungen im Auge haben: Genderisierung und Schreibweise bzw. Sexuelle Orientierungen und Lebensweisen, die sich stark ver\u00e4ndert haben und inzwischen nicht nur von einer Religion diktiert werden. Begriffe wie \u201eJungfr\u00e4ulichkeit\u201c sind lebenspraktisch anachronistisch. Sie sollten in Schriften und Schulb\u00fcchern nicht mehr verwendet werden.<\/p>\n\n\n\n Prof. Dr. Mendling: „Kein Grund zur Dramatisierung bei TSS!“<\/strong> Dipl.-P\u00e4d. Dietz: „Ein Grund mehr, Sexualaufkl\u00e4rung in der Schule zu leisten, auch wenn es schwer fallen mag.“<\/strong>Hierbei tut ein Schuss Humor gut: Eine Kollegin fragte im Unterricht mittels Tafelanschrift: „Jungfr\u00e4ulichkeit oder Jungfr\u00e4ulichkeit?!?“ … und sie hatte eine spontane Aufkl\u00e4rungsstunde in lockerer Runde mit guten Ergebnissen, wie sie sichtlich zufrieden mitteilte.<\/em><\/p>\n\n\n\n Aus diesem Anlass werden wir als DGG in einer aktuellen Stellungnahme die ua Zusammenfassung posten mit der Verlinkung zum Artikel Corasion und aus vorherigen Stellungnahmen, z.B. die Studie von Prof. Mendling. (Quelle: Frauenarzt, 57\/2916, S. 1052 ff)<\/p>\n\n\n\n Weitere LINKS (gegoogelte zuf\u00e4llig Auswahl ohne Wichtung) k\u00f6nnen zur Information hilfreich sein:<\/p>\n\n\n\n